lunes, 30 de mayo de 2016

viernes, 27 de mayo de 2016

Tarjetas de gamificación para animar y motivar a los alumnos/as de Geografía e Historia de 1º E.S.O.

Vales creados por La imprenta de Clío, permiten su impresión
con la licencia Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas.
Desde hace algunos años, en las unidades de Historia de 1º E.S.O. (Prehistoria e Historia Antigua) valoro y premio el trabajo realizado por los alumnos dándoles unos sellos de pegatina que añaden a su pasaporte de investigadores: hueso para la Prehistoria, cruz ansada para Egipto y Mesopotamia, filósofo para Grecia y Coliseo para Roma. Tradicionalmente, estos puntos se traducían en puntos que modificaban su nota final. Este año he introducido una novedad y ha sido convalidar los sellos por vales que motiven y animen a los alumnos/as y premien su esfuerzo, el trabajo bien hecho, la implicación en el grupo cooperativo... 


He seguido el ejemplo de la también profesora de Geografía e Historia la innovadora y creativa Rosa Liarte quien en su blog, Lecciones de Historia, escribía sobre la idea de motivar en clase con tarjetas de gamificación. Humildemente yo voy dando mis pasitos en este sentido y he diseñado los seis vales que os he compartido en la parte superior del artículo. 

Esta aplicación está resultando muy positiva de momento, por este motivo he pensado crear nuevos diseños con otras recompensas de cara al próximo curso. ¡Se admiten propuestas e ideas!

 


jueves, 26 de mayo de 2016

Ecos del Pasado: Francesca Caccini



Patricia Cruz de 2º E.S.O.-A ha realizado un magnífico trabajo de investigación sobre la cantante, poeta y compositora italiana Francesca Caccini. Ahora ha puesto voz a este personaje para narrar en primera persona cómo se sintió cuando cantó por primera vez en público.

Escucha su podcast y haz un comentario destacando lo que más te ha gustado y qué podría mejorar de acuerdo a la rúbrica que os he dado.

¡¡¡Enhorabuena, Patricia, qué buen trabajo has realizado,
 qué buen comienzo para "Ecos del Pasado"!!!

miércoles, 25 de mayo de 2016

Cuatro vídeos sobre la imprenta de Gutenberg

La imprenta moderna fue uno de los grandes inventos que, a mediados del siglo XV, revolucionaron una Europa que se iba despidiendo de la Edad Media para adentrarse en la Edad Moderna. 

Cuenta la leyenda que Johannes Gutenberg apostó que sería capaz de hacer varias copias de la Biblia en menos de la mitad de tiempo de lo que lo haría el mejor monje copista. 

¿Quieres saber qué ocurrió? ¿Cómo lo hizo? ¿Por qué difundió tan rápido este invento desde Magancia (Alemania) por toda Europa? Os dejo cuatro vídeos para profundizar en este tema:

Genios e inventos de la humanidad. Capítulo 2.

La imprenta de Gutenberg by Cerdá

Érase una vez... Los inventores: "Gutenberg y la imprenta." (Versión más infantil)

La evolución de la imprenta. 

domingo, 22 de mayo de 2016

El neceser sintáctico, un análisis diferente de la oración.

 

Etimológicamente, un neceser es un estuche o caja que contiene objetos necesarios para el aseo personal, costura... Yo he creado el neceser sintáctico que, como es obvio a juzgar por su nombre, contiene los elementos  necesarios para construir oraciones (grupos sintácticos, funciones sintácticas...) 

¿Su finalidad? Un recurso diferente para utilizar en clase de Cto. Lingüístico y/o Lengua castellana y Literatura. Se pueden construir oraciones siguiendo una determinada estructura; el docente puede explicar qué combinaciones son imposibles o repasar varios contenidos sacando de forma aleatoria varios palitos. 

El "neceser sintáctico" se puede utilizar y complementar con el "bote de conservas gramaticales" del que ya os hablé en otro artículo el mes pasado. El próximo jueves la comenzaré a poner en práctica. Ya os comentaré los resultados.


viernes, 20 de mayo de 2016

Un Rumor de Palabras

Durante el curso 2014-2015 los alumnos/as de Educación Infantil, Primaria y Secundaria del colegio Sagrado Corazón-Jesuitinas de Salamanca trabajaron de forma conjunta y colaborativa en un proyecto común: escribir un libro. 

En una primera fase, los diferentes alumnos/as del Centro eligieron sus diez, veinte, cincuenta palabras favoritas, dependiendo de su edad. Entre las elegidas estaban "amor", "azul", "mamá", "bailar" o "amigo". Poco a poco, los alumnos/as las fueron relacionando, "cocinando" y, el rumor de esas palabras se fue concretando en diferentes tipos de textos: relatos cortos, anuncios, breves obras teatrales, poemas, cómics... El resultado fue un libro sensacional ilustrado con fotografías y dibujos realizados también por el propio alumnado. 

Os invito a que leáis el epílogo donde se describe con detalle el proceso de elaboración de Un Rumor de Palabras. Este fue escrito por mi compañera Teresa Esteban Fonseca, apasionada profesora de Lengua castellana y Literatura e impulsora de este magnífico proyecto. Del mismo modo, os recomiendo encarecidamente que degustéis el prólogo que escribió la genial poeta Mª Ángeles Pérez López y, por supuesto, que disfrutéis de la Literatura que se encuentra en su interior. ¡Leedlo con ojos de niños/as para poder descubrir, desde la sencillez y naturalidad, un profundo mundo de sentimientos y emociones!

Un Rumor de Palabras

Los Derechos Humanos trabajados en un cooperativo Drive.

Los alumnos/as de 4º E.S.O. han trabajado el tema de los Derechos Humanos realizando una presentación para profundizar en el estudio de uno de ellos, sintetizar la información y compartirla con los compañeros/as. 

Durante dos jornadas han seleccionado recursos (películas, canciones que traten dicho tema, problemas derivados de la violación de dicho derecho, noticias y testimonios de personas...). 

El hecho de investigar en la red y de elaborar una presentación ha contribuido a desarrollar  su competencia digital. Gracias a Google Drive el trabajo cooperativo ha sido simultáneo y muy productivo para el resultado final. Os lo recomiendo.

Os dejo algunas imágenes de 4º E.S.O.-B en el aula multimedia:





jueves, 19 de mayo de 2016

¿Cómo será el homínido del futuro?

Los alumnos/as de 1º ESO han realizado esta semana un original ejercicio donde han reflexionado acerca de lo aprendido sobre la evolución humana e ideado hipótesis creativas donde explican las características que definirán al homínido que habite la Tierra dentro de 1.000.000 de años. 

"Homo Activ InformaTic", "Homo Futurus", "Homo Intelectus", "Homo Ultrasapiens", "Homo Avantis", "Homo Futurensis" son algunos de los nombres elegidos para estos seres. 

Entre las características físicas más destacadas podemos encontrar el desarrollo de un dedo más en las manos para manejar mejor los aparatos tecnológicos, una mayor sensibilidad en el dedo meñique del pie para localizar los muebles en la oscuridad, una capacidad craneal más grande, pérdida del pelo corporal, inmunización ante las enfermedades...
Culturalmente desarrollan la tecnología para ponerla al servicio del planeta y de los demás. Sus viajes y exploraciones tendrán como destino el espacio.

Comparto algunas imágenes de los alumnos/as  de 1º E.S.O.-B trabajando en grupos cooperativos:






miércoles, 18 de mayo de 2016

¡Reconoce a tu homínido!, juego de repaso sobre la evolución humana.

Ayer, en clase de Geografía e Historia de 1º E.S.O.-A, no hemos divertido jugando a "¡Reconoce a tu homínido!". Este ha seguido unas pautas muy sencillas que os paso a explicar a continuación:

1. Los coordinadores de los diferentes grupos cooperativos se han acercado a la mesa del profesor/a para elegir una tarjeta misteriosa que contenía la imagen de un homínido estudiado en clase.

2. En silencio, cada miembro del grupo ha pensado de qué homínido se podía tratar. Los alumnos/as han contado con la ayuda o comodín de los mapas mentales que elaboraron la semana pasada tras ver el documental La Odisea de la especie.

3. Individualmente han escrito en un papel el nombre del supuesto homínido y, posteriormente, lo han compartido con el resto de compañeros/as de grupo.

4. En caso de no coincidir en el resultado, todos ellos/as han tenido que debatir hasta llegar a un consenso sobre la respuesta. Después han escrito el nombre del homínido y sus características principales en la tarjeta.

6. Tras la corrección por parte de la profesora, los alumnos/as que han acertado han ganado una pegatina con forma de hueso. Todos ellos/as podrán seguir ganando huesos a lo largo de la unidad. Los que consigan cinco puntos recibirán un premio muy especial que ya os comentaré en otro artículo próximamente. 

Os dejo algunas imágenes del genial trabajo realizado por la clase. ¡¡¡Enhorabuena, chicos/as!!!








martes, 17 de mayo de 2016

Un tweet para actualizar el "Estado" de los Reyes Católicos, la nueva rutina de pensamiento en Jesuitinas.

Muro de Twitter creado por La imprenta de Clío con Piktochart.
En la clase de Geografía e Historia de hoy los alumnos/as de 2º E.S.O. están actualizando el muro de "Estado" de Twitter de los Reyes Católicos.  

Siguiendo las pautas oficiales de esta red social, los alumnos/as sintetizan en 140 caracteres algunos de los acontecimientos más destacados de su reinado; crean hashtags o etiquetas que permiten enfocar el tema tratado e inventan su trending topic o tendencia más comentada en la red de la clase.

Como el alumnado no alcanza los 16 años y por tanto no tiene perfil en esta red, hemos realizado la actividad en un muro de cartulina. Sólo los tweet más creativos, mejor documentados y más votados (con un corazón) por los propios compañeros/as, serán subidos a Twitter a través del perfil de La imprenta de Clío.  

Aunque esta actividad la he creado para mis alumnos/as de 2º E.S.O. supongo que los docentes utilizan el recurso de Twitter en el aula como medio para hacerles reflexionar, sintetizar lo aprendido y, así, tras manipular la información y hacerla suya, interiorizarla.

Es por tanto que podemos sumar una nueva rutina de pensamiento a la lista tradicionalmente  conocida. "El tweet o pío-pío (en castellano)" tendría un esquema muy similar a la del "titular" que ya comentamos en otro artículo del blog pero con un número concreto de caracteres en el mensaje.

La ficha para escribir el tweet es de elaboración propia.
El texto de definición del tweet está tomado de http://www.significados.com/tweet/.
Algunas fotos de la actividad realizada en 2º E.S.O.-A...

Sonia, Andrea y Asier votando sus tweet favoritos.
Muro de Estado de los Reyes Católicos completo.

lunes, 16 de mayo de 2016

Humor para el lunes

Imagen de Trino extraída de https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/9d/82/3d/9d823d3fade33c89080b241cf373a0b4.jpg

domingo, 15 de mayo de 2016

#DocentesInnovadores, ¡estamos en ruta!

Profesores de Educación Primaria y Secundaria del colegio
Sagrado Corazón en el Tour Docentes Innovadores.
Son las 10:00 h. de la mañana y Rosa Batlle nos despierta de un letargo en el que duerme el sistema educativo con una inquietante cuestión: "¿Hacia dónde va la Educación?" 

La respuesta a la pregunta que plantea no es sencilla... Quizás está en un atasco sin avanzar porque se ha rodeado "de lo de siempre". A lo mejor ha parado en un área de descanso para repasar su recorrido y analizar si debe girar, tomar un desvío o seguir. O por el contrario, y en el mejor de los casos, puede estar pasando una "inspección técnica" para cambiar algunas piezas que se le han quedado obsoletas. 

Yo creo y confío en que siga hacia adelante, contagiándose y aprendiendo de las experiencias de otros/as como hice yo ayer junto a otros compañeros de colegio en el Tour Docentes Innovadores que organizó la Fundación Telefónica y ScolarTic en Salamanca. 

Allí he recordado que tenemos que empatizar con los demás, especialmente con los que más lo necesitan, y sensibilizarnos ante otros puntos de vista para ser conscientes de que las diferencias no nos separan, nos enriquecen. Cuando compartimos nuestra experiencia, se abren nuevas oportunidades, surgen carreteras que, sin ser más rápidas sí son más seguras ya que garantizan un verdadero aprendizaje, pues parten del entorno que nos rodea y nos ubican en la vida real de la que formamos parte. Aprendizaje que sirve, servicio que provoca aprendizaje. Las coches necesitan carreteras, las carreteras tienen sentido y son necesarias si existen coches que las recorran. Del mismo modo, aprendizaje y servicio van de la mano, se necesitan y complementan.

En este trayecto es importante dejarse contagiar, rodearse de aquellas personas que quieran, como nosotros, realizar un viaje que pretende alcanzar su destino, lograr que nuestro alumnado sea más autónomo, más creativo, más comprometido y, por tanto, más feliz. Sólo así seremos capaces de trabajar para que un mundo más digno y mejor sea posible.

Así es que, no te lo pienses, entra en el coche, ponte el cinturón, enciende el gps del interior, no dejes de creer y comienza a crear. (Cita inspirada en otra de Carlos Pellitero).

¡Estamos en ruta!