jueves, 30 de marzo de 2017

Último repaso de África antes de enfrentarnos al Reto 1.

Ayer, en 1º ESO-B hemos repasado la geografía física de África de forma individual, por parejas o en pequeños grupos. 

Al comienzo de la Misión 6 los alumnos se sorprendían al ver el listado de los cuarenta accidentes geográficos que tenían que estudiar para, finalmente, localizar veinte de ellos en el Reto 1. 

Pero, poco a poco, han descubierto que es divertido realizar un viaje virtual por el continente gracias a los juegos on-line que permiten localizar el relieve, ríos, lagos... de una forma divertida. ¡Qué suerte es poder tener iPads en el aula! 

Otro gran descubrimiento ha sido el de introducir el mapa físico mudo en una funda portafolios transparente y escribir sobre ella con el rotulador de pizarra los diferentes accidentes geográficos africanos, tal y como podemos ver en las imágenes inferiores. Este método nos ha permitido repasar infinidad de veces el continente sin necesidad de tener que hacer múltiples fotocopias del mapa. De esta forma hemos contribuido una vez más al ahorro de papel y a cuidar mejor el planeta. 





miércoles, 29 de marzo de 2017

Nombramiento de agentes especiales.


El Centro Internacional de Espionaje (CIE) nombra a sus primeros agentes especiales en 1º ESO y les entrega su acreditación correspondiente. 

Las misiones a las que tendrán que enfrentarse durante los próximos meses serán más peligrosas que nunca. ¡Ánimo a todos/as!

martes, 28 de marzo de 2017

"Storyteller", el juego del cuentista en PMAR.

Desde hace tiempo rondaba por mi cabeza la idea de comprar un juego de "story cubes" (cubos de historias). Este es un juego sencillo que consta, normalmente, de seis o nueve  dados. Cada uno de ellos contiene un concepto diferente en cada una de sus caras. Al lanzar los dados o cubos sobre la mesa quedan unos dibujos hacia arriba y, con todos ellos, se deberá crear una historia. Es necesario ordenarlos para que la historia tenga coherencia en su planteamiento, nudo y desenlace. 

Algunos de los beneficios que presenta este juego son el fomento de la creatividad y la imaginación en la construcción de historias y la mejora de la capacidad de expresión oral. 

Hay diferentes marcas que comercializan este tipo de juego. El original se llama Rory's Story Cubes, tiene nueve dados y cuesta unos 10 €. Además esta marca tiene ampliaciones que permite mezclar los cubos y crear relatos más complejos. Algunas de estas ampliaciones son: "pistas" (tres dados, 4 €), acciones (nueve dados, 10 €), especial de Prehistoria (tres dados, 4 €)...

Yo compré uno similar con seis dados el pasado sábado en una tienda Tiger de Madrid y me costó 5 €. Si estáis interesados seguramente lo encontréis esta temporada en otra tienda de esta misma cadena.  (Podéis ver imágenes del mismo al final de este artículo.)

Lo estrené en clase de Ámbito Lingüístico y Social de PMAR el pasado lunes y fue... ¡¡¡un éxito!!! Al principio, los alumnos/as no sabían muy bien cómo ordenar los conceptos o les daba vergüenza expresarse,  pero transcurrido el tiempo de adaptación a las sencillas normas del juego, fueron ganando confianza y no querían dejar su turno para que los demás tiraran sus dados.






lunes, 27 de marzo de 2017

domingo, 26 de marzo de 2017

Fines de semana de formación sobre gamificación.



Imagen del programa que tuvimos en la sesión del sábado, 25 de marzo de 2017.

Aunque este fin de semana había que seguir programado, corrigiendo y hallando medias, redactando guiones de evaluación, estudiando, haciendo trabajos, escribiendo artículos para el blog...; he sacado un ratito para continuar formándome en temas de gamificación con GAMIFICATUAULA (@gamificatuaula) en el colegio de los Salesianos de Atocha. 

Ha sido una experiencia muy divertida y altamente recomendable. Gracias  a todos los ponentes por lo compartido. El lunes toca ponerlo en práctica porque "a gamificar se aprende gamificando."

sábado, 25 de marzo de 2017

Enigma 17: Frida Kahlo

Imagen extraída de https://es.wikipedia.org/
wiki/Frida_Kahlo#/media/File:
Frida_Kahlo,_by_Guillermo_Kahlo.jpg
Magdalena Carmen Frida Kahlo y Calderón nació en Coyoacán (México) en 1907. Frida era una de las cuatro hijas de un padre judío-húngaro y una madre de ascendencia indígena-mexicana. 

Fue una mujer que experimentó mucho dolor ya que, tras sobrevivir al polio,  sufrió graves heridas en un accidente de autobús cuando tenía 18 años. Pasó alrededor de un año en la cama, recuperándose de increíbles roturas en su columna vertebral, hombros y costillas; una pelvis astillada y daños en el pie. Se enfrentó a más de treinta operaciones a lo largo de su vida y, durante su convalecencia, empezó a pintar. 

Sus pinturas inicialmente eran autorretratos y naturalezas muertas, todas ellas eran ingenuas y estaban llenas de colores y formas inspiradas en arte folklórico mexicano. 

Cuando tenía 22 años, se casó con el muralista mexicano Diego Rivera, veinte años mayor que ella. Esta relación tormentosa y apasionada sobrevivió infidelidades, la presión de sus carreras, el divorcio, una segunda boda, los asuntos amorosos lésbicos de Frida, su mala salud y su incapacidad de tener niños. Frida una vez dijo: "Sufrí dos graves accidentes en mi vida….Uno en el cual un tranvía me arrolló y el segundo fue Diego". El accidente de tranvía la dejó invalida físicamente y Rivera la dejó invalida emocionalmente.

Frida ha sido descrita como "...una de las grandes divas de la historia...una bebedora de tequila, fumadora y narradora de chistes subidos de tono, bisexual que cojeaba por su barrio bohemio vestida con fastuosos vestidos indígenas y daba festivas cenas para gente como León Trotsky, el poeta Pablo Neruda, Nelson Rockefeller y su marido intermitente, el muralista Diego Rivera.” 

Más de medio siglo después de su muerte, se paga más dinero por sus cuadros que por los de cualquier otra artista femenina. 

jueves, 23 de marzo de 2017

¿Primavera en Salamanca?

Estas son las imágenes que he capturado con mi móvil esta mañana mientras iba hacia el colegio. Bonita estampa la de los árboles cuyas flores rosas se han escarchado y triste consecuencia del cambio climático... Nieve casi, casi en el mes de abril. ¿Realmente estaremos en primavera?





 *Todas las imágenes han sido realizadas por La imprenta de Clío (23.03.2017)



miércoles, 22 de marzo de 2017

Comenzamos un ABP en Cultura Clásica.

Imagen extraída de https://commons.
wikimedia.org/wiki/File:Calzada_Romana_
Barcena_de_Pie_de_Concha_1.jpg
Hoy hemos comenzado en clase de Cultura Clásica un ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) titulado: "Tres jornadas y una calzada".

Este trata de investigar la huella cultural que los romanos dejaron en nuestro país, conocer parte de este legado que nos ha ayudado a ser lo que somos hoy en día o recordar cuáles fueron los emperadores romanos que más vínculos tuvieron con Hispania. Y todo ello teniendo en mente una pregunta: ¿Qué ruta podríamos realizar en un fin de semana para ver arte romano?

Los objetivos que nos hemos marcado son los siguientes:
  1. Conocer en profundidad algunas de las ciudades fundadas por Roma en la Península Ibérica.
  2. Valorar la importancia del legado romano para nuestra cultura actual.
  3. Ser capaces de valorar distintas variables y tomar decisiones de manera objetiva y conjunta. 
  4. Mejorar el trabajo en grupos cooperativos.
  5. Utilizar recursos TIC para la búsqueda, tratamiento y presentación de información consultada.
¿Los conseguiremos? Os iremos informando...

lunes, 20 de marzo de 2017

Humor para el lunes

Imagen extraída de http://accesodocencia.blogspot.com.es/2015/12/
el-papeleo-que-evita-la-labor-docente.html

domingo, 19 de marzo de 2017

¡Feliz Día del Padre!


Imágenes extraídas del blog La voz de la Iglesia (16.03.2015) 

Para celebrar el Día del Padre comparto con vosotros esta imagen del abrazo entre el padre y el hijo, protagonistas de la parábola del "Hijo pródigo" que narra San Lucas en su Evangelio (Lc 15, 11-32). 

Esta escena ocupa la parte central del retablo de la capilla del monasterio de las religiosas Agustinas de la Conversión en Becerril de Campos (Palencia), que ha sido realizado por la hermana Francis Robles.

La sencillez de sus trazos, el colorido, la expresión de las figuras, el amor que expresa el padre, el perdón que emana el cuadro... hacen que me parezca una imagen muy especial que quiero dedicar a todos los padres en el día de hoy.

¡Feliz día!

sábado, 18 de marzo de 2017

¿Conoces las competencias clave?

Imagen extraída de http://www.mecd.gob.es/dms/mecd/educacion-mecd/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/competencias-clave/collage-rueca/collage-rueca.png
Entra en la web del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte e infórmate correctamente. 
Pincha en este enlace.

viernes, 17 de marzo de 2017

Viaje virtual por África

Vídeo de las cataratas Victoria.

Vídeo sobre el desierto del Sáhara.


Vídeo sobre el río Congo


Fotomontaje del Kilimanjaro

lunes, 13 de marzo de 2017

Humor para el lunes

Imagen extraída de http://2.bp.blogspot.com/-4VDcD0_2bbc/UH9Fz8FCPQI/
AAAAAAAADXI/GmEihqNNRGc/s1600/El+arte+rupestre.jpg

sábado, 11 de marzo de 2017

Reconstrucción de villas romanas

Reconstrucción de Villa Adriana.

Reconstrucción villa romana en Salar.

Reconstrucción villa romana La Olmeda.

Reconstrucción casa Salvius en Carthago Nova

viernes, 10 de marzo de 2017

Análisis del caso. la contaminación del río Mekong y sus consecuencias sobre la panga.

A lo largo de estos últimos días estamos realizando un análisis de un caso, es decir, estamos realizando una actividad eminentemente práctica donde se deben poner en práctica algunos de los contenidos estudiados en las últimas misiones.

Cada grupo ha recibido dos artículos periodísticos sobre un tema medioambiental de actualidad y un informe que deben cumplimentar tras realizar la investigación correspondiente. El tiempo del que disponen es de dos horas lectivas de clase.

El trabajo en grupo cooperativo y el uso de los iPad para la búsqueda de información motiva mucho al alumnado a la hora de realizar esta actividad. 

Os dejo a continuación algunas de las fotografías que he tomado hoy en la clse de 1ºESO-C.










jueves, 9 de marzo de 2017

El 7 de marzo celebramos el día de Escuelas Católicas




El pasado 7 de marzo celebramos el  “Día de Escuelas Católicas Castilla y León”, ya que el colegio Sagrado Corazón- Jesuitinas forma parte de esta gran comunidad. Este gesto nos ayudó identificarnos con otros centros que también pertenecen a Escuelas Católicas (EE.CC.), así como a reconocer que tenemos una educación común fundamentada en la innovación educativa, la enseñanza de valores cristianos y el compromiso personal de toda la comunidad educativa. 

De este modo, la celebración de esta actividad perseguía el objetivo de que todos los centros puedan celebrar su pertenencia a la organización y dar a conocer a alumnos, padres y profesores los beneficios de pertenecer a Escuelas Católicas. 

Las escuelas concertadas católicas no son un ente singular, sino que es una comunidad en la que participan muchas personas: alumnos, profesores, familias y los propios centros e instituciones religiosas que los conforman: 
  • 186 centros educativos 
  • 100.000 alumnos 
  • 9.000 docentes y profesionales de la educación 
Su servicio a la educación contribuye enormemente al desarrollo de la sociedad. 

El colegio Sagrado Corazón- Jesuitinas junto a otros centros de EE.CC. se sitúa en la vanguardia educativa, es una escuela abierta donde se educa desde los valores del Evangelio, para que sus alumnos sean competentes, creativos e innovadores, y mantengan un diálogo positivo con la realidad multicultural y plurirreligiosa. 

Los alumnos de PMAR de 2º ESO lo celebraron escribieron en post-it con forma de corazón aquello con lo que más se identifican del colegio, lo que les hace tener sentido de pertenencia... tras haber leído el manifiesto de Escuelas Católicas. 

martes, 7 de marzo de 2017

Vídeos sobre la ingeniería romana


Documental donde se explica  cómo Roma sirvió de modelo para el resto de ciudades del Imperio y cómo se fundaba una ciudad: la decisión de la ubicación, los rituales, el marcado de su perímetro, la parcelación o el reparto entre los colonos. El capítulo primero se centra en la antigua Tarraco, una ciudad de tamaño medio, pero importantísima en lo administrativo, para comprender cómo se planifica, estructura y construye una ciudad romana.

Recreación sencilla y visual de la construcción de un puente romano.

Vídeo sobre cómo se construían las calzadas romanas.

lunes, 6 de marzo de 2017