domingo, 28 de febrero de 2016

Enigma 9: Marie Curie

Marie Curie fue en realidad Manya Sklodowska una mujer polaca que se matriculó en Física en la Universidad de la Sorbona de París a finales del siglo XIX. Poco tiempo después conoció a Pierre Curie, en el momento en que ambos trabajaban en el magnetismo, con quien se casó y tuvo dos hijas, una de las cuales recibió el Premio Nobel de Química en 1935.

Marie Curie estaba interesada en los nuevos descubrimientos de los diferentes tipos de radiación. Pierre se unió al trabajo de su esposa y, en el histórico año de 1898, descubrió dos nuevos elementos: el radio y el polonio (nombre que recibió en honor a su país natal). En 1903 les concedieron el Premio Nobel de Física precisamente por el descubrimiento de estos elementos radiactivos, convirtiéndose ella en la primera mujer en recibir este reconocimiento. 

Un año después Marie recibió una gran humillación cuando su esposo fue nombrado profesor de Física en la Universidad de París y miembro de la Academia Francesa. Ambos cargos no estaban reservados para las mujeres y, por tanto, no los pudo ocupar. Pierre murió atropellado por un carro y, por este motivo, Marie se ocupó de sus clases e investigaciones. 

En 1911 Marie comenzó una relación con Paul Langevin, quien estaba casado, por eso a partir de este momento ella fue duramente criticada. Poco tiempo después recibió su segundo Nobel, en esta ocasión de Química, sobre las investigaciones sobre los componentes del radio. Fue nombrada directora del Instituto del Radio de París n 1914 y fundó el Instituto Curie.

martes, 23 de febrero de 2016

Diario de dos hormigas, el blog del ABP "Siempre + Hormiguero".


Un nuevo blog para un nuevo proyecto que ayer comenzó a ponerse en práctica en el colegio Sagrado Corazón tras la aprobación del Equipo Directivo. 

Diario de dos hormigas es un blog donde se van a ir publicando semanalmente las evidencias de las diferentes actividades que se lleven a la práctica en el ABP "Siempre + Hormiguero", un proyecto interdisciplinar y entre etapas que promete un aprendizaje variado y divertido a los alumnos de 2º y 3º de Primaria y a los de 4º ESO. 

¡No os lo podéis perder!


lunes, 22 de febrero de 2016

domingo, 21 de febrero de 2016

Un canvas para explicar el ABP "Siempre + Hormiguero"



Para diseñar, organizar y presentar un proyecto de una forma sencilla, creativa y visual suele utilizarse un documento denominado canvas. Este término inglés significa lienzo y, sobre él, se van "dibujando" las partes que proyecto contendrá.

Para organizarlo de forma clara se disponen nueve bloques en tres columnas:
  • En la primera de ellas se detalla la relación directa entre el proyecto y el currículo, por este motivo se sitúan en esta zona las competencias clave, contenidos o estándares de aprendizaje y métodos de evaluación. 
  • En la segunda, en la parte central, detallamos el producto final y las tareas. Recordemos que la elaboración de un ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) siempre está orientado a la construcción de un producto final por parte de los alumnos/as.
  • En la tercera columna anotamos y especificamos los recursos, herramientas TIC´s, difusión y organización del trabajo en el aula.
El canvas puede sufrir modificaciones según se vaya implantando el proyecto y según surjan necesidades que perciban los docentes que lo llevan a la práctica.  Por lo tanto, el canvas no es un documento final, es orientativo y puede recoger los cambios que se vayan haciendo a lo largo de la puesta en práctica del propio proyecto. 

Este canvas que os presento lo he realizado para el ABP "Siempre + Hormiguero" que estamos realizando de manera colaborativa con  Alicia, profesora de 2º de Primaria; Elisa, profesora de 3º de Primaria; Auxi, profesora de Física y Química y Matemáticas en Secundaria; y yo para el curso de Aula Innova organizado por el CFIE de Salamanca. 

Como quería establecer una relación directa entre el nombre de nuestro grupo "En las nubes" y el canvas, dispuse todas las ideas como si estuvieran precisamente "en cúmulos" antes de ir tomando forma y de asentarse en la realidad del colegio. Si queréis tener un modelo más profesional, os dejo este otro modelo creado por Conecta 13.


Espero que toda esta información os sirva de ayuda, sobre todo si sois docentes que apostáis por la innovación educativa...










jueves, 18 de febrero de 2016

El Rey León como recurso para estudiar el clima tropical seco y la sabana.



¿Te acuerdas de esta película de Disney? Seguro que recuerdas perfectamente las letras de las canciones, el nombre de los personajes, cómo transcurre la trama y hasta alguna que otra moraleja que se puede extraer al final. 

Pero, ¿sabrías describir cómo es el paisaje? ¿Y decir el nombre de diez animales distintos que aparezcan en el largometraje? ¿Recuerdas si llovía en algún momento? ¿O si hubo algún período de sequía? ¿Te parece que la temperatura era cálida o fría? ¿Crees que el suelo era propicio para cultivar?

Si sabes responder a estas preguntas entonces sabes reconocer el clima tropical seco y explicar las características más destacadas de la sabana. Si, por el contrario, aún no las distingues bien, no te preocupes, reflexiónalas e inténtalas contestar tras visualizar escenas de El Rey León de Disney como la que te señalo al comienzo del artículo.

miércoles, 17 de febrero de 2016

Consejos para hacer un buen mind map o mapa mental.

Imagen elaborada con Piktochart por La imprenta de Clío.
Los mapas mentales son diagramas que permiten organizar la información referida a un tema facilitando así la asimilación de dichos contenidos.

Son muchos los beneficios que aportan, aunque podemos destacar tres: ayudan a expandir la memoria, condensan mucha información en poco espacio y estructuran los pensamientos de manera clara.

Estos se pueden hacer de forma manual con folios, lápices, rotuladores... o con una herramienta web como: Bubl.us, Mindmeister, XMind o Mapmyself.

Hacer hacer un buen mapa mental o mind map es necesario tener en cuenta una serie de ideas que os he sintetizado en la imagen superior. 

Del mismo modo, comparto con vosotros/as algunas imágenes del proceso de elaboración de mapas mentales de los alumnos/as de Geografía e Historia de 1º E.S.O. quienes se encuentran elaborando el suyo sobre los diferentes climas y biomas de la Tierra, y de algunos de los mapas mentales resultantes de los alumnos/as de 4º E.S.O. que han elaborado sobre el tema de la Libertad.

¡Espero que os sean de ayuda e inspiración!



 

martes, 16 de febrero de 2016

Hoy viajamos a la Alhambra de Granada.

Hoy vamos a viajar a Granada en las clases de Geografía e Historia en 2º E.S.O. Por eso he preparado  un vídeo donde podemos ir hacia atrás en el tiempo y descubrir cómo se construyó uno de los lugares más mágicos de España. 

Del mismo modo os dejo una serie de imágenes de los rincones más especiales de los palacios nazaríes. 

Para ampliar la información, entrad en la web www.alhambradegranada.org o en www.alhambra-patronato.es.


viernes, 12 de febrero de 2016

Me lo ha contado un pajarito: Ser un viva la Virgen.

Imagen extraída de
http://www.gifss.com/profesiones/marineros/index2.htm
Si alguien es una persona despreocupada, tranquila y hasta dejada se suele decir de ella que es " un/una viva la Virgen". 

Antiguamente se le solía dar otro significado distinto a este término. Según Covarrubias y Malara, se aplicaba a los hombres sencillos que llegan a ser un poco bobos.

Si mantenemos esta hipótesis, José Mª Iribarren amplía la información con un dato que leyó en la revista Alrededor del mundo. Este hacía referencia a la llegada  y posterior ataque de los piratas ingleses y holandeses a las costas americanas. Para defenderse, los españoles armaron a los indígenas para que hicieran guardia en las zonas costeras. Cuando los corsarios bajaban de sus barcos, los indios les atacaban al grito de "¡Viva la Virgen!". Ahora bien, como estos ataques eran esporádicos y ellos se pasaban meses tumbados a la bartola, se les comenzó a llamar los "¡Viva la Virgen!"

Fernando Villamil en Viaje de circunnavegación de la corbeta (Nautilus) escribió: "Llámase a bordo ¡Viva la Virgen! al marinero conceptuado más torpe de la tripulación. Proviene el nombre de que antiguamente, al formar la marinería para formar un número de guardias, el que tenía el último, en vez de cantarlo, exclamaba ¡Viva la Virgen!" En esta línea y con posterioridad, este apodo se aplicó al descuidado, al que llegaba tarde a formar, al último en acudir a la llamada.

En otra línea de hipótesis completamente diferente a la expuesta, Sbarbi, en su Gran Diccionario, dice que la expresión correcta es "ser uno un vivo a la Virgen", aplicándose su uso a las personas buenas y cándidas. 

jueves, 11 de febrero de 2016

¡¡¡La imprenta de Clío no sólo tiene Twitter, ahora también está en Pinterest!!!

Desde ahora podréis seguir sus tableros dedicados a la poesía y al humor desde ahí. Es muy sencillo, pulsad el botón que encontraréis en el lateral vertical de la derecha o activad cualquiera de los dos enlaces que os señalo a continuación. 

Sigue el tablero Gotas de poesía de La imprenta en Pinterest. 

miércoles, 10 de febrero de 2016

Fin del carnaval, comienzo de Cuaresma.


Palabras de Don Carnal y Doña Cuaresma extraídas del Libro de Buen Amor de J. Ruiz, arcipreste de Hita. Vídeo elaborado y emitido por RTVE.

Cuadro "El combate entre Don Carnal y Doña Cuaresma" de  Pieter Brueghel el Viejo (1559)

martes, 9 de febrero de 2016

Resultado de la rutina de pensamiento: el titular sobre la peste negra.


Tras realizar en la unidad pasada la rutina de pensamiento "El titular", se me ha ocurrido hacer este panel donde poder resumir los ingeniosos resultados de mis alumnos/as de 2º E.S.O.-C. 

Lo he realizado con la herramienta web en.linoit.com que he aprendido a manejar la semana pasada en un curso en el CFIE de Salamanca sobre herramientas web 2.0. 

Espero que os sirva de ayuda tanto si sois profesores/as como estudiantes.



lunes, 8 de febrero de 2016

domingo, 7 de febrero de 2016

"Contigo aprendí" para este domingo de carnaval.


En el año 2013 la chirigota del Canijo llevó al Gran Teatro Falla de Cádiz una maravillosa, creativa y precisa reflexión acerca de la situación que vive la Educación en España. 

En este domingo de carnaval quería compartirla con todos vosotros/as. La música, la letra y la puesta en escena os van a sorprender. 

¡Las risas están aseguradas porque, tanto si eres o has sido alumno/a o profesor/a, te vas a sentir identificado/a!


miércoles, 3 de febrero de 2016

Escucha a las piedras de la mezquita de Córdoba...

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Programa "La mitad invisible"de La 2 sobre la mezquita-catedral de Córdoba, 
del 8 de diciembre de 2012.

martes, 2 de febrero de 2016

3,2,1... puente, rutina de pensamiento para comenzar nuevo tema.


Gracias a este audiovisual donde puede distinguirse la diversidad de biomas de la Tierra,  los alumnos/as de 1º E.S.O. han reflexionado acerca de las ideas y preguntas que tienen acerca de este tema antes de comenzarlo. 

Para ello, han anotado en la siguiente tabla tres ideas que poseen acerca de los climas y paisajes de nuestro planeta, dos cuestiones y una metáfora para que, posteriormente, una vez que hayamos profundizado en el estudio del tema, puedan completar la segunda columna y así conectar sus reflexiones y aprendizajes previos a estos últimos.

Es importante que ellos/as tengan un organizador similar al que acompaño debajo de este texto, con dos columnas separadas por un puente que simboliza la conexión entre las reflexiones de antes (previas) y las de ahora (posteriores).